domingo, 23 de octubre de 2011

EL CINE


Infantil: Toy Stoy (Juguetes)

 
Para visualizar entre niños de corta edad, elegiría como recurso didáctico Toy Story, película de animación creada por Pixar y dirigida por John Lasseter. Es un film donde se aprecian todos los temas transversales tratados en el currículo escolar, como educación para la salud, la paz, educación cívica y en igualdad de oportunidades, cuidado del medio ambiente… Como avanza la canción principal de la banda sonora, “Hay un amigo en mí”, la película se centra en los valores amistad y fidelidad y las actitudes de ayuda y cooperación entre sus personajes.

Todos los personajes maduran y crecen personalmente a lo largo del film. El público es testigo de cómo ciertas actitudes negativas de algunos personajes evolucionan hasta que afloran en ellos sentimientos positivos. Muestra una visión optimista ante los obstáculos de la vida y un final feliz como resultado de ello. Por ejemplo, el vaquero Woody se siente celoso, desplazado e inseguro cuando llega el nuevo juguete, Buzz. Pero una vez lo conoce, aprende a ser comprensivo y tolerante. Por su parte, el astronauta Buzz parece egoísta y egocéntrico en los primeros minutos de la película, pero su comportamiento cambia gracias a la amistad que entabla con Woody.

Constantemente, en la película se oponen referentes de conductas negativas y positivas, ensalzando siempre estas últimas como las adecuadas. El niño protagonista, Andy, su hermana y su madre, ofrecen un modelo a seguir de familia: son respetuosos, educados, obedientes, limpios y ordenados. La cara opuesta la encontramos en su vecino Sink, que se presenta caprichoso, desaliñado y cruel incluso con sus juguetes.

Toy Story habla del compromiso, la amistad, la lealtad, el trabajo en equipo y enseña a asumir responsabilidades. Se transmiten estos valores tanto en la primera película, en la que Woody hace todo lo posible para traer a Buzz de vuelta con Andy y reparar su error, como en la segunda parte, cuando Buzz busca a Woody porque es su amigo y no lo deja solo a pesar de las dificultades que tiene para encontrarlo. En definitiva, Toy Story me parece un claro ejemplo de convivencia, esfuerzo y superación de obstáculos, perfecta para trabajar en un aula de Infantil o los primeros cursos de Primaria. También considero adecuadas otras películas como Bichos, Hormigaz, Buscando a Nemo y Cars, que siguen la misma línea. 

Juvenil: En busca de la felicidad 


Por otra parte, como película juvenil para utilizar en un aula de Secundaria escogería En busca de la felicidad, dirigida por Gabriele Muccino y protagonizada por Will Smith. 

La película muestra cómo los miembros de la familia reaccionan de diferente manera ante los problemas. Mientras que la madre es impaciente, irritable, se siente fracasada y abandona sus responsabilidades familiares, el padre (Will Smith) representa a una persona optimista, con buen humor, activa y con iniciativa para conseguir sus objetivos. 

Los sacrificios que el padre está dispuesto a hacer para sacar adelante a su hijo y luchar contra una situación que considera injusta en En busca de la felicidad ensalzan el valor de la familia como espacio de encuentro y diálogo, de amor y seguridad. Además de promover la comunicación en las relaciones personales, la convivencia pacífica y los derechos universales.

TEMA 2: El lenguaje audiovisual como soporte de las NNTT. Iconosfera y Logosfera


1- ¿Cuál es la diferencia del proceso secuencial y del proceso global?
El proceso secuencial es un proceso analítico-sintético, abstracto, deductivo y lógico que se realiza a partir de informaciones, captadas de manera sucesiva, que se descodifican poco a poco para llegar a extraer finalmente su significado. Suele procesar informaciones conceptuales.
El proceso global es un proceso intuitivo, holístico y analógico que se realiza a partir de unas informaciones captadas de manera simultánea que provocan unas reacciones emotivas portadoras de significados. Facilita la memorización mediante la asociación de imágenes y conceptos. 

2- Explica cual es el proceso fisiológico por el que percibimos las imágenes.
Las imágenes, similares pero distintas de los dos ojos se transmiten por el nervio óptico, generando una disparidad binocular que en el cerebro se registra como una sola impresión, que da origen a una sola imagen con la percepción del relieve y de la profundidad.

3- ¿Qué es la pregnación? 
La tendencia de nuestra mente a rellenar aquellos huecos de información que nos faltan para completar el objeto completo.

4- Define los conceptos Iconosfera y Logosfera.
Son dos formas distintas de asimilar nuestra percepción. La iconosfera es la cultura que se maneja con imágenes y es la que predomina en la actualidad. Por su parte, la logosfera es la cultura que se maneja y privilegia el logos, la palabra.

5- ¿Qué es la escuela de la Gestalt y qué papel ha ocupado en el desarrollo de las NNTT?
La escuela de la Gestalt es un programa de investigación surgido a principios de la década de 1910 en el que se trabajaba sobre el “movimiento aparente”. Según la psicología de la Gestalt, la mente configura, a través de ciertas leyes, los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales o de la memoria.
El papel desempeñado por la escuela de la Gestalt en relación con las NNTT ha sido el estudio de la percepción, la relación entre figura y fondo, las ilusiones ópticas, la distorsión, la profundidad, los contrastes, la perspectiva…

TEMA 1: Comunicación y nuevas tecnologías


1- ¿Cómo definirías el concepto de tecnología en relación con la ciencia y la técnica?
La tecnología es el conjunto de teorías y técnicas que permiten el aprovechamiento practico del conocimiento científico.

2- ¿Qué es la comunicación?
La comunicación es la transmisión de señales mediante un código común al emisor y al receptor para la comunicación de conceptos, experiencias, opiniones  con uno o más interlocutores.

3- ¿Qué elementos son necesarios para que se dé el fenómeno de la comunicación?
- Emisor: la persona que quiere transmitir una información.
- Código: el lenguaje con el que se elabora el mensaje.
- Mensaje: la información, ya codificada, que quiere transmitir el emisor.
- Medio: el soporte físico en el que se transmite el mensaje.
- Contexto: las circunstancias que rodean la comunicación.
- Receptor: el destinatario del mensaje.

4- ¿Qué tipos de comunicación educativa pueden darse?
Los tipos de comunicación educativa más comunes son: Magistral, la cooperadora, la diversificada, la bibliográfica, documental, la reciproca, la sucesiva…

5- ¿Cómo influyen los medios de comunicación en el ámbito educativo de la escuela?
Deberían formar, informar y entretener al alumno, pero en algunos casos manipulan, evaden y crean adicciones.

6- ¿Qué elementos condicionan el papel formativo, informativo y de entretenimiento de los Mass Media?
-El control de las agencias de prensa.
-El control de las agencias publicitarias.
-Una empresa con beneficios.
-Una campaña política permanente.
-La educación subliminal y la manipulación de las conciencias.

7- ¿Qué son las autopistas de la información?
Son los conglomerados de información, comunicación y entretenimiento. Funcionan como un camino de transmisión de consignas.

8- ¿Qué aspectos negativos habría que contrarrestar y que cualidades hay que promover a la hora de aplicar las nuevas tecnologías en el aula?
-Reproducción de imágenes: fijas y móviles.
-El sonido reproducción y utilización en clase.
-Hipertextos, hipermedia y multimedia.
-Software educativo.
-Las redes educativas escolares: Guadalinex, Mozilla, Averroes, Red aula, cnice…

9- ¿Qué pagina web utiliza la Junta de Andalucía para gestionar la educación?
Averroes

10- Haz una valoración crítica de los contenidos y metodologías desarrollados en este tema.
A las nuevas generaciones les ha tocado vivir en la era de las nuevas tecnologías, con sus efectos positivos y negativos. Unos niños que destacan por su formación técnica pero en los que se percibe el individualismo, la ausencia de espíritu crítico y la dificultad para la búsqueda de información. Una tecnología que acostumbra a pensar por ellos y merma su creatividad y su esfuerzo. En mi opinión, deberíamos limitar el tiempo de uso de nuevas tecnologías en los niños con dos objetivos: fomentar sus relaciones interpersonales y controlar las informaciones inadecuadas que les llegan.

Presentación

Hola!!!

Mi nombre es Lidon Prades Ortiz y soy de Castellón, aunque llevo ya casi tres años viviendo en Granada. Estudio tercero de Magisterio de Primaria en la EU La Inmaculada y por las tardes trabajo dando clases de repaso. Mis aficiones son practicar deporte y viajar.